Animaciones

Animación Cuadro a Cuadro

Pelota...

Empujón...

La Manzana...

Todas las animaciones  fueron realizadas en las clases de la materia

La Televisión

La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia que emplea un mecanismo de difusión. 

La palabra «televisión» es un híbrido de la voz griega τῆλε (tēle, «lejos») y la latina visiōnem (acusativo de visiō «visión»). El término televisión se refiere a todos los aspectos de transmisión y programación de televisión. A veces se abrevia como TV. Este término fue utilizado por primera vez en 1900 por Constantin Perski en el Congreso Internacional de Electricidad de París (CIEP).

La televisión es el medio de comunicación de masas por excelencia, de manera que la reflexión filosófica sobre ellos, se aplica a esta.


 Tipos de Programas:


1.) De Campañas:

• Publicidad
• Propaganda

2.) Noticieros:

• Informativos
• Interpretativos
• De opinión 

3.)Deportivos

4.) Entretenimiento:

• Películas
• Series
• Concursos
• Musicales
• Actualidades
• Variedades

5.) Educativa:

 

 Para Mayor información viste:

http://www.slideshare.net/rengifocarlos/tv-y-radio-educativa#btnNext

El Cine

El cine o cinematografía es la técnica de proyectar fotogramas de forma rápida y sucesiva para crear la impresión de movimiento, mostrando algún vídeo. Debido a la diversidad de películas y a la libertad de creación, es difícil definir lo que es el cine hoy. Sin embargo, las creaciones cinematográficas que se ocupan de la narrativa, montaje, guionismo, y que en la mayoría de los casos consideran al director como el verdadero autor

Géneros:

 Por su estilo:                                                   Por su ambientación:                           

• Drama                                                   Bélico
• Comedia                                               Histórico
• Acción                                                   Fantasía
• Aventura
• Terror
• Romance
• Ficción

     Por su formato:

• Animación
• Imagen Real 

Por su tipo de audiencia: 

• Infantil
• Juvenil
• Familiar
• Adulta

UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO

Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación

Mención: Integral

Asignatura: Tecnología de la Información y la Comunicación

ACTIVIDAD DE CINE 

Luego de haber visto  la película “El último Rey de Escocia”

1. Realizar una lista de interrogantes que pudiesen ser usadas para cerrar la actividad.

·         ¿Qué tipo de modelo político se observa en la pregunta?

·         ¿Dónde queda ubicado el país donde se desarrollan los hechos?

·         ¿Qué acciones hubiese realizado si usted hubiese sido el médico?

·         ¿Considera correcto las acciones y actitudes tomadas por el presidente? ¿Por qué?

2. Mencionar los mensajes que se pretenden difundir a través de la película.

·         No involucrarse con mujeres casadas

·         Dedicarse a las labores que debemos relacionar

·         Mientras exista “guerra” involucrarse con un partido político es peligroso.

·         Es diferente la política interna que se lleva a cabo en un país que la que estos muestran en las prensas extranjeras.

·         Sin libertad de expresión, no se puede conocer la realidad.

·         La importancia de los Derechos Humanos.

3. Analizar los cambios ocurridos en dos de los personajes durante la película (inicio de la película – final).

·         Presidente: Al momento de ser electo,  se muestra preocupado por su pueblo, su prioridad es mejorar las condiciones en las que viven las personas. Mejorando los planes de salud, alimentación y vivienda. Sin embargo, durante el desarrollo de la película observamos como  priva de libertad a todos aquellos que piensan diferentes. Convirtiéndose de esta manera, en lo que actualmente llamaríamos un Tirano.

·         Dr. Nicolás: La película inicia cuando Nicolás se gradúa de la escuela de medicina en Escocia y decide viajar a Uganda para así comenzar sus prácticas. Por una serie de eventos se involucra con el presidente de la nación convirtiéndose más que su médico, su consejero y amigo. Pero, al ver cómo el mandatario se comporta con sus contrarios, este decide alejarse y convertirse en uno de ellos intentando asesinarlo.

4. Elabore una breve biografía de Idi Amin.

Nace en una aldea pobre, es abandonado por su padre y recogido por el ejército británico. Fue entrenado y nombrado Comandante de sus tropas. Llega a la presidencia tras realizar un golpe de estado hacia el ex presidente Milton Obote. Su gobierno se caracterizo por la falta de libertad de expresión, por la violación a los derechos humanos y por la persecución a los contrarios. Al terminar su mandato, es expulsado del país hasta el día de su muerte en el año 2003.

UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO

Facultad de Humanidades y Educación

Escuela de Educación

Mención: Integral

Asignatura: Tecnología de la Información y la Comunicación

ACTIVIDAD DE CINE

Ficha Técnica de la Película

Título: Buscando a Nemo

Edad:  11 a 12 años

Género: Animación

Duración:  100 minutos

Actores / Personajes: Nemo, Marlin, Dory, Gill, Bloat, Peach, Gurgle, Bubbles, Nigel, Crush, Coral, Chum, Pearl, Bruce

Guión realizado por:  Andrew Stanton, Bob Peterson y David Reynolds; basado en un argumento de Andrew Stanton

Dirección:  Randy Berrett, Anthony B. Christoy, Robin Cooper y Ricky Vega Nierva.

Realización (fecha, país):  30 Mayo 2003. En los Estados Unidos de América

Descripción: La película cuenta el increíble periplo de dos peces Marlin y su hijo Nemo que se ven obligados a separarse en la Gran Barrera de Coral, ya que Nemo es capturado por un buceador. El pobre termina en la pecera de la consulta de un dentista desde la que se divisa el puerto de Sydney.

Marlin, con la ayuda de un simpático pero despistado pez llamado Dory (que carece de memoria inmediata), se embarca en un peligroso viaje. El precavido padre acaba convirtiéndose en el héroe de una verdadera epopeya cuyo fin es rescatar a su hijo, que por su parte ha urdido un descabellado plan para volver sano y salvo a casa.

Objetivos:  

·         Describir los biomas y ecosistemas presentes.

·         Establecer diferencias entre biomas y ecosistemas

·         Describir las especies que aparecen en la película

·         Describir las poblaciones presentes en la películas y los individuos que la conforman

·         Diferenciar las cadenas de la tramas alimenticias.

Actividades previas al visionado

·         Clase previa de ciencias naturales sobre animales, individuos, población, ecosistema y biomas, cadena alimenticia, trama alimenticia.

Actividades para después de la película

·         Conversatorio donde se aclaren dudas por parte de los estudiantes.

Evaluación

·         Utilizando imágenes  que se encuentren en la web construya una trama alimenticia e identifique:

a.     Un productos

b.    Dos consumidores primarios

c.    Dos consumidores secundarios

d.    Dos consumidores terciarios

·         Explique el lugar donde se encuentran estas cadenas alimenticias

·         Describa las condiciones mínimas para que este “ciclo de vida” se desarrolle.

Audacity

Hoy 12 de noviembre tuvimos una experiencia única. Pudimos grabar nuestro primer programa de radio en colectivo a través de "Audacity". Este es una aplicación para grabar y editar audio. 

  
Si lo quieren obtener pueden visitar el siguiente linck http://audacity.sourceforge.net/?lang=es 

Nuestro Triptico :O)

Hoy al llegar al laboratorio, nos pudimos dar cuenta, de la importancia que tiene  la comunicación efectiva en un aula de clase pues,  En la última sesión  se había acordado que hoy terminaríamos nuestro trabajo de investigación. Sin embargo, el profesor al entrar se sorprendió el verlos incompletos ya que él  había pedido culminado para el día de  hoy. 

Este inconveniente afortunadamente fue resuelto satisfactoriamente logrando de esta manera, nuestro objetivo. 

Aquí se los dejo...

La Radio

¿Qué es?

La radio es un medio de comunicación  que se basa en el envío de señales de audio a través de ondas de radio.

¿Cómo llegó a nosotros?

       *Principios del Siglo XIX, cuando Alessandro Volta inventa una pila  que podía producir electricidad

    * 1836 Samuel Morse  utilizará estos conocimientos para construir los primeros telégrafos

    

    * 1875, Graham Bell, consigue  que los sonidos pudieran propagarse a través de un cable, inicando de esta manera la telefonía.

    * 1887, Hertz crea el primer receptor de radio

·    *  En El siglo XX Fleming y Fessenden permitirán la transmisión de la voz humana.

·        

    * 1916 se inaugura la primera emisora en la ciudad de Nueva York

·        

   *  1926 El gobierno, del presidente  Juan Vicente Gómez, asignó el primer permiso radioeléctrico a la emisora AYRE 

¿A qué llamamos programas de radio?

 A un conjunción de palabras, músicas, efectos y silencios ambientadas a un tema que se ofrece al público a través de las ondas radiofónico

                                                                                                 Tipos de Programas

* Informativos: presentan las noticias de la actualidad

* De variedades: son aquellos que tocan  temas  sencillos, potenciando las posibili­dades de, juegos y concursos, ofrecen en su desarrollo.

*Musicales: se caracteriza por la presencia de la música, está muy supeditado al tipo de programación elegido por la emisora.

*Deportivos: son aquellos que  presentan entrevistas, resultados y narraciones de eventos de ese tipo

*Culturales: son aquellos que tocan temas de interés muy sectorial como por ejemplo: comentarios sobre arte, crítica literaria.

¿Es lo mismo? Radio Educativa vs Radio Escolar

	Definición	Semejanzas	Diferencias
Radio Educativa	Es aquella cuyos programas siguen un plan de estudios previamente determinado y validado por una institución del sistema social	*Sus temas giran entorno a la Educación.	* Es elaborada por locutores. *Posee mayor público *Sus programas tratan sobre un plan de estudio
Radio Escolar	Es un espacio donde los niños y jóvenes son los protagonistas y sujetos del mensaje educativo es un trabajo que involucra a profesores, egresados y personas que rodean a la institución		*Es elaborada por Estudiantes y profesores *Su público son aquellas personas del entorno *Sus programas tratan sobre los intereses de la institución

Para Hacer un programa de radio debemos tomar en cuenta...

Lenguaje radiofónico:

Es el lenguaje que se utiliza en la radio. Debido a las limitaciones del medio, se basa exclusivamente en el sonido  en una sola dirección (del emisor al oyente)

Los sonidos utilizados en la radio se pueden dividir en:

     *Voz Humana
     * Sonidos Ambientales 
      * Música

Funciones de la música en la radio

*Sintonía: Se trata de un fragmento musical, de entre 15 y 30 segundos de duración, que aparece siempre al inicio y al final de un programa radiofónico

*Cortina: Se trata de un fragmento musical de unos 10-15 segundos de duración que se utiliza para separar, en el seno de un mismo programa, contenidos claramente diferenciados 

Golpe musical: Se trata de un fragmento corto (entre 2 y 3 segundos) que se utiliza para llamar la atención del oyente en un momento determinado

Guión de Radio:

Es un  instrumento que sirve para planificar un programa radiofónico y, especialmente, para prever todo el material sonoro que será necesario para su producción. 

Para clasificar un guión debemos tomar en cuenta: 

1) la información que contienen

2) las posibilidades de realizar modificaciones sobre ellos 

 3) la forma en que se nos presentan.

                     Estructura de un Guión

* Careta:  es  una sintonía a la que puede englobar más elaborada, con créditos o títulos fijos y que puede incluir otros textos

*Indicativo: Intervención muy breve  que recuerda al oyente el programa o la emisora que está escuchando, o ambas cosas. 

*Entradilla: Intervención breve en la que el locutor centra el programa que va a venir a continuación; o, sencillamente lo/la presenta.

*Secciones: Cada una de las partes diferenciadas en las que, sin formar parte de la continuidad, se puede dividir un programa.

*Sketch o escena: Secciones dramatizadas que ilustran un determinado punto de interés o, simplemente, ambientan y enriquecen un programa.

*Cuñas: Son montajes sonoros cortos  dramatizados o no, que se utilizan como promoción  o como contenido.